FUENTE:
1. Método Deductivo para Enseñar la Informática http://161.67.140.29/iecom/index.php/IECom/article/viewFile/135/127
1. Método Deductivo para Enseñar la Informática http://161.67.140.29/iecom/index.php/IECom/article/viewFile/135/127
METODO:
En todo el mundo se presentan graves problemas en el estudio y la enseñanza de laInformática. Se presentan obstáculos ligados a la terminología, a la definición de losConceptos, al significado de las soluciones. Las máquinas son dadas como hechos y no se deducen de los principios generales. Gran parte de la enseñanza se dedica a la habilidad operativa y muy poco a la formación. Las lecciones se concentran más en "cómo" hacer y no en "por qué" se hace. El alumno trabaja más en términos de memoria que en términos de razonamiento.
METODO COMPARADO:
El autor Muy acertado en su aportación. Cuando dice que en gran parte la enseñanza se dedica a la habilidad operativa, en ves de una formación. Así, es, mi enseñanza particularmente. Sin embargo después de visitar estos sitios y obra del autor Paolo Rocchi, creo que he aprendido a mejorar mi didáctica, reconozco que tan lejos estaba de darme cuenta, de que existen técnicas que hacen posible una mejor comprensión de los temas. Por tanto el aprendizaje de los educandos es significativo.
FUENTE:
2. Método Deductivo para Enseñar la Informática http://161.67.140.29/iecom/index.php/IECom/article/viewFile/135/127
METODO:
El aprendizaje deductivo de la Informática comienza con la palabrainformación cuyo contenido puede ser: numérico, literario, visual, sonoro, etc. Indica la señal,el mensaje, el dato y tantas cosas más.
El aprendizaje deductivo de la Informática comienza con la palabrainformación cuyo contenido puede ser: numérico, literario, visual, sonoro, etc. Indica la señal,el mensaje, el dato y tantas cosas más.
METODO COMPARADO:
Partiendo de los conocimientos previos del alumno. Que tanto conocen sobre información y sin duda que se comprenda las diferentes formas en que se presenta. La informática no es exclusivo de oficinas o escuelas, su aplicación es en general, un sin numero mas de conceptos o terminologías, son parte de la adaptación. En definitivo el autor hace mención que a partir de conocer sus orígenes y terminologías se puede desarrollar mediante la solución practica de ejercicios. Como docente considero que en esta sección si estamos completamente de acuerdo y que coincido con esta técnica.
Partiendo de los conocimientos previos del alumno. Que tanto conocen sobre información y sin duda que se comprenda las diferentes formas en que se presenta. La informática no es exclusivo de oficinas o escuelas, su aplicación es en general, un sin numero mas de conceptos o terminologías, son parte de la adaptación. En definitivo el autor hace mención que a partir de conocer sus orígenes y terminologías se puede desarrollar mediante la solución practica de ejercicios. Como docente considero que en esta sección si estamos completamente de acuerdo y que coincido con esta técnica.
FUENTE:
3. EL CAMBIO DE ROL DE LOS EDUCADORES
3. EL CAMBIO DE ROL DE LOS EDUCADORES
METODO:
Hoy más que nunca, los educadores necesitan usar su creatividad para captar la atención de estudiantes que se encuentran sobre estimulados por la televisión, el cine y la música popular. Se hace necesario generar muchas actividades de aprendizaje que sean atractivas. Los Viajes-V representan una de las posibles repuestas, son una nueva herramienta que los educadores pueden utilizar para comprometer más a los estudiantes en la búsqueda de conocimientos.
METODO COMPARADO:
Amplia impresión genera esta técnica para hacer que los contenidos de enseñanza también sean atractivos al igual que lo son los medios publicitarios o anuncios de televisión o cualquier otro medio. Con esto se pretende que el alumno despierte su interés y la clase no parezca tan aburrida y desesperante para los jóvenes. Afortunadamente en el centro educativo contamos con las herramientas (Internet, computadoras, proyectores) y lo necesario para realizar este rol. Para los viajes V, la búsqueda de información, el navegar, visitar sitios Web. Esto con la finalidad de tener un amplio cúmulo de información disponible para ser posible el aprendizaje. Al igual que los métodos anteriores, basta ejercitar con múltiples problemas cotidianos para su comprensión.
Amplia impresión genera esta técnica para hacer que los contenidos de enseñanza también sean atractivos al igual que lo son los medios publicitarios o anuncios de televisión o cualquier otro medio. Con esto se pretende que el alumno despierte su interés y la clase no parezca tan aburrida y desesperante para los jóvenes. Afortunadamente en el centro educativo contamos con las herramientas (Internet, computadoras, proyectores) y lo necesario para realizar este rol. Para los viajes V, la búsqueda de información, el navegar, visitar sitios Web. Esto con la finalidad de tener un amplio cúmulo de información disponible para ser posible el aprendizaje. Al igual que los métodos anteriores, basta ejercitar con múltiples problemas cotidianos para su comprensión.
FUENTE:
4. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=9
4. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=9
METODO:
El desarrollo de la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) es la nueva necesidad de la educación contemporánea. Tiene como uno de sus retos principales , preparar a maestros y estudiantes para enfrentar con éxito a la cantidad abrumadora de información que, con el advenimiento de Internet, tienen acceso hoy en día. Esta preparación incluye la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas pero ricas en contenido.
METODO COMPARADO:
En definitiva, con la especialidad en competencias docentes para la educación media superior. Es suficiente para tener una excelente adaptación a las competencias del manejo de la información. En lo que respecta a los estudiantes como resultado de esta preparación los docentes seremos o somos los respónsales de hacer que los estudiantes se integren a las C.M.I. Así, entonces todos los temas o contenidos serán mejor captados por los alumnos, ya que con el empleo de las tecnologías sus aprendizajes tendrán resultados significativos y positivos.
FUENTE:
5. CREACIÓN DE CARPETAS PARA ALMACENAR INFORMACIÓN http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
5. CREACIÓN DE CARPETAS PARA ALMACENAR INFORMACIÓN http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
METODO:
Con esta actividad se busca que el estudiante adquiera habilidad para organizar su información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: procesador de texto, editor gráfico, etc.; de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente.
METODO COMPARADO:
Emplear este método, es factible, ya que los alumnos aprenden a organizar su información y disponer de ella en cualquier momento. Aunque en el programa de estudio ya no se hace mucho énfasis a esta tarea tan pertinente – sin embargo los estudiantes aprenden de los demás -. A partir de esta lectura me he dado cuenta de que es necesario implementar estos conocimientos – que si no aparece dentro del programa de estudio - , tampoco esta prohibido “por decirlo de algún modo”. Es posible impartirlo como curso taller en horas extra clase. Es el caso de los variados temas de las diferentes asignaturas. Agrego como docente que sigo aprendiendo de estos métodos.
Emplear este método, es factible, ya que los alumnos aprenden a organizar su información y disponer de ella en cualquier momento. Aunque en el programa de estudio ya no se hace mucho énfasis a esta tarea tan pertinente – sin embargo los estudiantes aprenden de los demás -. A partir de esta lectura me he dado cuenta de que es necesario implementar estos conocimientos – que si no aparece dentro del programa de estudio - , tampoco esta prohibido “por decirlo de algún modo”. Es posible impartirlo como curso taller en horas extra clase. Es el caso de los variados temas de las diferentes asignaturas. Agrego como docente que sigo aprendiendo de estos métodos.
FUENTE:
6. SISTEMA OPERATIVO
6. SISTEMA OPERATIVO
METODO:
El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del hardware y del sistema básico. Además, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones.
METODO COMPARADO:
Uno de los temas más pertinentes, es precisamente enseñar la plataforma que emplean los equipos de cómputo, la importancia y sus funcionamientos. Me ha tocado impartir esta tarea como modulo parte de la asignatura de informática. Revisando esta sitio Web, no cabe duda que la técnica que ofrece el autor es ampliamente mejor. Trabajare en lo sucesivo con la idea de este autor.
Uno de los temas más pertinentes, es precisamente enseñar la plataforma que emplean los equipos de cómputo, la importancia y sus funcionamientos. Me ha tocado impartir esta tarea como modulo parte de la asignatura de informática. Revisando esta sitio Web, no cabe duda que la técnica que ofrece el autor es ampliamente mejor. Trabajare en lo sucesivo con la idea de este autor.
FUENTE:
7. REPRODUCCIÓN DE UNA FACTURA DE SERVICIOS PÚBLICOShttp://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=12
7. REPRODUCCIÓN DE UNA FACTURA DE SERVICIOS PÚBLICOShttp://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=12
METODO:
En esta actividad los estudiantes usan las opciones de formato y edición que ofrece la Hoja de Cálculo. Dichas opciones se utilizan para crear la replica de una factura de servicios públicos en este caso, de teléfono.
Con esta actividad se busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el manejo del Ratón (Mouse) al elaborar, con la ayuda de MicroMundos Pro, figuras tales como espirales, líneas curvas y líneas mixtas, entre otras.
METODO COMPARADO:
El aprendizaje es mas completo, porque los estudiantes adquieren conocimientos y aprenden mediante la practica en que momento utilizar las opciones de las barras de herramientas. Considero un método, para adaptar en la asignatura en lo posterior.
FUENTE:
8. FIGURAS GEOMÉTRICAS http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=500
METODO:
Uno de los factores muy importantes es precisamente el empleo del uso del Mouse o ratón. El dominio de este dispositivo representa la agilidad y control de las herramientas de trabajo del escritorio, y la rapidez. Como docente lo considero para futuras adaptaciones por su pertinencia.
Uno de los factores muy importantes es precisamente el empleo del uso del Mouse o ratón. El dominio de este dispositivo representa la agilidad y control de las herramientas de trabajo del escritorio, y la rapidez. Como docente lo considero para futuras adaptaciones por su pertinencia.
METODO COMPARADO:
Uno de los factores muy importantes es precisamente el empleo del uso del Mouse o ratón. El dominio de este dispositivo representa la agilidad y control de las herramientas de trabajo del escritorio, y la rapidez. Como docente lo considero para futuras adaptaciones por su pertinencia.
FUENTE:
9. TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR http://www.eduteka.org/Teclado2.php
9. TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR http://www.eduteka.org/Teclado2.php
METODO:
Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la sociedad contemporánea. Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen formalmente Manejo del Teclado en el currículo de informática (TIC). Además, la mayoría de las que si lo hacen, no pueden asegurar que sus estudiantes adquieran idoneidad en su manejo. Muchos docentes de informática aducen que les falta tiempo para poner en práctica un currículo completo y efectivo que conduzca a que sus alumnos alcancen la competencia en el manejo de este dispositivo de entrada. Lo que no tienen en cuenta, es que si la institución no destina un tiempo específico para enseñar a utilizar adecuadamente el Teclado, los estudiantes se lo tomarán y con creces, a lo largo de su vida académica, localizando las teclas (“chuzografiando”) cuando realicen trabajos en el computador. Esto incidirá también negativamente en su futura vida laboral
METODO COMPARADO:
Considere tan pertinente este método tan práctico y efectivo. Que una vez observado el trabajo me quede tan impresionado y pensando en la falta que hace a mis alumnos una técnica de aprender a escribir con soltura y eficazmente, por eso agregue una pregunta más. Como docente diré que seguiré aprendiendo más de estas sugerencias que se encuentran en EDUTEKA.
Considere tan pertinente este método tan práctico y efectivo. Que una vez observado el trabajo me quede tan impresionado y pensando en la falta que hace a mis alumnos una técnica de aprender a escribir con soltura y eficazmente, por eso agregue una pregunta más. Como docente diré que seguiré aprendiendo más de estas sugerencias que se encuentran en EDUTEKA.
